岐阜聖徳学園大学 教育学部 岐阜市柳津町高桑西１−１
理科専修 理科教育学
寺田 光宏 研究室
プロフィール
主要職歴
2011年～現 在 岐阜聖徳学園大学 教育学部 教 授
2018年～現 在 福井大学・奈良女子大学・岐阜聖徳学園大学連合教職開発研究科 副研究科長
2014年～2015年 ドイツ・キール大学IPN 客員教授
所属学会
委員会等
2022年 臨床教科教育学会 第21回臨床教科教育学セミナー2022（全国大会）実行委員長
2021年 日本科学教育学会 第8回研究会（東海支部開催）実行委員長
2020年〜2024年 日本科学教育学会 理事（財政・会員担当）
2020年〜2024年 日本科学教育学会 評議員
2020年 科学研究費助成事業 科学研究費委員会〜9999年
2020年 日本理科教育学会 東海支部大会 実行委員長
2018年〜現 在 高等学校検定教科書「化学」編集委員
2018年〜現 在 高等学校検定教科書「化学基礎」編集委員
2018年〜現 在 高等学校検定教科書「科学と人間生活」監修・編集委員
2018年〜2020年 日本科学教育学会 編集委員（編集委員会理事）
2017年〜2019年 日本理科教育学会 東海支部長
2017年〜2018年 国立教育政策研究所：学校における教育課程編成の実証的研究(国際研究理科班)委員
2017年〜2018年 日本科学教育学会特集編集部会 部会長
2017年〜2018年 文部科学省：学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者
（高等学校 理科 学習指導要領・解説作成委員）
2017年 文部科学省：スーパーサイエンスハイスクール生徒研究発表会審査委員
2015年〜2016年 国立教育政策研究所：教育課程の編成に関する調査研究 国際研究班（理科）委員
2015年〜9999年 日本理科教育学会 東海支部大会 実行委員長
2014年〜2019年 日本理科教育学会 理事
2013年〜2014年 日本科学教育学会 法人化部会委員
2013年〜2016年 日本科学教育学会 機関誌電子化部会委員
2012年〜2016年 日本科学教育学会 理事（機関誌編集担当）
2012年〜2014年 独立行政法人 大学入試センター：教科科目第一委員会委員（作成委員）
2010年〜9999年 日本理科教育学会 東海支部大会 事務局長
2008年〜2012年 日本科学教育学会 編集委員
2008年〜2012年 日本科学教育学会 年会実行委員
1998年～現 在 日本理科教育学会 評議員
（地方自治体関係）
2016年〜現 在 日本学生科学賞愛知県審査委員長
2015年〜現 在 名古屋市科学館企画調査委員
2012年〜現 在 ぎふサイエンスフェスティバル実行委員
2011年〜2020年 青少年の科学の祭典 in岐阜市科学館運営委員
2008年〜2013年 ちいさな理科館 運営委員
2008年〜2010年 揖斐川町科学の祭典 運営委員
学位
科学研究費助成（2022年〜2025年予定）基盤研究(C)・分担
テーマ：日本型STREAM教育の確立を目指す国際比較調査と教育実践研究
科学研究費助成（2021年〜2025年予定）国際共同研究加速基金（国際共同研究強化(B)）・代表
テーマ：中等教育カリキュラムにおけるプロジェクト型学習のあり方の研究
科学研究費助成（2021年〜2024年予定）挑戦的研究(萌芽)・代表
テーマ：実験等を含む教科において資質・能力の育成を目指す「戦略的失敗」の教育的意義の解明
科学研究費助成（2021年〜2024年予定）基盤研究(C)・分担
テーマ：中学校理科におけるエネルギー概念の理解を深める防火教育教材の開発
科学研究費助成（2019年〜2023年予定）基盤研究(B)・代表
テーマ：中等教育化学における資質・能力育成を志向する文脈を基盤としたカリキュラムの開発
科学研究費助成（2019年〜2022年）基盤研究(B)・分担
テーマ：MINT教科の教育が生徒の人格形成に果たす役割と寄与度についての日独比較研究
科学研究費助成（2017年〜2021年）基盤研究(C)・分担
テーマ：探究的な学びにより地学的見方・考え方を育み問題解決を促す学習プログラムの研究
科学研究費助成（2016年〜2020年）基盤研究(B)・代表
テーマ：中等教育化学における文脈を基盤とした学習プログラムの構築
科学研究費助成（2016年〜2019年）基盤研究(C)・分担
テーマ：学習プロセスに着目したMINT, STEM, STEAM教育の国際比較
科学研究費助成（2014年〜2017年）基盤研究(B)・分担
テーマ：科学知識の理解に関するメタ認知能力の役割についての日独比較研究
科学研究費助成（2012年〜2016年）基盤研究(C)・代表
テーマ：文脈に基づいたアプローチによる粒子の量概念の育成プログラムの開発と評価
科学研究費助成（2012年〜2016年）基盤研究(A)・分担
テーマ：イノベーティブ人材を醸成する「卓越性の科学」の教育課程の開発に関する実証的研究
科学研究費助成（2009年〜2011年）基盤研究(B)・分担
テーマ：科学的知識・態度と科学の学習におけるメタ認識の関係性についての日独比較研究
科学技術振興機構（2009年〜2011年）社会とつなぐ理数教育プログラムの開発・代表
テーマ：身近な会社の未知な製品とあなたの理科学習との関係
科学研究費助成（2008年〜2009年）基盤研究(B)・分担
テーマ：科学的知識と科学に対する態度の関係性についての日独比較研究
非常勤講師
2017年〜 静岡理工科大学理工学部・理科教育法
2017年 福井大学大学院教育学研究科教職開発専攻
2016年 福井大学 教育学部理科 化学教育法
2012年等 東京農工大学 農学部 理科教育法
What's New
2024. 03.
2023年度 岐阜聖徳学園大学教育学部理科専修 寺田ゼミOBOG会
2024. 01. 27.
岐阜ラウンドテーブル
（ＧＲＴ）
2024. 01. 24.
小学4年生「もののあたたまり方」における「水の移動」の一考察 －水の移動と温度分布の経時変化を合わせた観察によって可視化される，温められて（冷やされて）上昇（下降）する水の周りにある水の移動に注目して－, 科学教育研究, 47（4）523-530.
日本理科教育学会 東海支部大会発表論文集 第68回
・中学校理科における仮説を基にした実験計画の指導法の一考察 ー 第２学年生物分野における対照実験を事例にして ー
・学校現場での水族館利用促進のためのプログラムの開発と評価 ー 探究スキルにおける基本としての「比較」に注目して ー
・熟達教員と教職未経験者における見とりの差異について
ー 小学校3年生こん虫の観察場面に注目して ー
・遊びの中に見られる幼児の科学的探究スキルの萌芽 ー 幼稚園年長児クラスの事例から ー
・高等学校化学における探究的な学びの実践と考察－資質・能力，探究の過程と見方・考え方を一体化した学びに注目して－
2023. 09.
・中等教育カリキュラムにおけるプロジェクト型学習のあり方の研究（２）― ドイツSH州との協働探究のための「探究構造把握ツール」の開発 ―
・ドイツ諸州におけるプロジェクト型学習の展開動向―ギムナジウム上級段階の教育課程を手がかりとして―
・「総合的な探究の時間」における「課題の設定」時に生徒が感じる困難に関する一考察：「考え方」に注目して
・プロジェクト学習のための小中高協働教員研修－福井県嶺南地域の「嶺南ふるさと学習」を例として－
・総合的な探究の時間におけるグループ・モデレーションの進展―公共的理由としての評価規準へ―
2023. 06.
2023. 01. 28.
2022年度 岐阜聖徳学園大学教育学部理科専修 寺田ゼミOBOG会
2022. 12.
2022. 03.
2022. 02.
2021. 03. 02.
小学校理科における考えるものづくり.，岐阜聖徳学園大学教育実践科学センター紀要, 20．
2021. 02. 06.
2020年度 岐阜聖徳学園大学教育学部理科専修 理科教育ゼミOBOG会 zoom開催
2021. 02. 06.
岐阜聖徳理科教育（GSSE）研究会 (2020年度)
課題研究発表
・中等教育化学における資質・能力育成を志向する文脈を基盤としたカリキュラム(CHiR)の研究
・新学習指導要領「理科において育成を目指す資質・能力の整理」等の導出と背景
・基本概念「変化-エネルギー」における資質能力指向の文脈を基盤とした授業デザイン
・スタンダードに基づく科学教育の展開に関する一考察―ドイツの事例を中心として―
2019. 09. 28.
高等学校化学における資質・能力に関する一考察 一 大学入学共通テスト及びドイツ・アビトゥーア試験に注目して 一
理科における「課題への傾倒」を視点とした才能の一考察 -科学的工作を通して- ,
東海支部大会
2018. 03.
IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 1966 – 2016
50 Jahre Forschen für die Gesellschaft, 54.
2018. 02. 28.
小学校理科生物分野における擬人化を取り入れた教材の開発とと評価ー人工透析装置を通した粒子概念の育成ー，岐阜聖徳学園大学教育実践科学センター紀要, 17, 47-54.
2017.12. 02.
東海支部大会
・Twenty FirstCentury Scienceの枠組みを活かしたテキストの開発と評価－健康と病気を中心として－
・理科における「課題への傾倒」を視点とした才能の一考察―科学的な工作を通して―
・理科における失敗を活かす指導について —「生産的失敗」を活用した「太陽と月の形」を例としてー
・中学校理科における概念の道具的機能を活かした指導―粒子に注目して―
・中学校理科におけるレリバンスを高める教材の開発と評価―ごま塩と地域企業に注目してー
2017. 09. 14.
Gastvortrag von Prof. Mitsuhiro Terada
in Institut für Didaktik der Naturwissenschaften
an der Naturwissenschaftlichen Fakultät
2017. 08.
2017. 08.
2017. 04.
「教学相長」，学生の皆さんへのメッセージ，19，岐阜聖徳学園大学．
空間的配置を活用した理科ワークシートの開発と評価－実験への参加意欲や抽象的理解の促進を目指して－，岐阜聖徳学園大学教育実践科学センター紀要，15-22．
2016. 12. 03.
東海支部大会
・小学校における「理科に対する自己認識」の男女の差違
・参与観察による小学校理科の支援の在り方の現状
・不快感に基づいた順序性をもつ解剖実習に関する一考察
・中学校理科における測定実験の再評価と評価 ―電流の並列回路に注目して―
2016. 08. 21.
2016. 02.29
2016. 02.
2016. 01.
2015.11. 28.
東海支部大会
2015.11. 28.
平成27年度日本理科教育学会東海支部大会
会場：
岐阜聖徳学園大学教育学部
日時：
平成27年11月28日（土）
2015. 09.
国立教育政策研究所・教育課程研究センター
資質･能力を育成する教育課程の在り方に関する研究－目標・内容，指導方法，評価の一体的検討－ 諸外国の教育課程と学習活動
ドイツChemie im Kontext プロジェクトに関する研究 －全体像に注目して－
2015. 08. 01.
小学校における「ものづくり」の現状と考察 － 6 年生「てこのはたらき」授業のプロトコル分析を通して －
ドイツにおける科学・技術教育(MINT教育)について －キール大学IPNを例に－, 科学教育研究, 39(2), 134-135.
2015. 03. 30.
IPN-Blätter 1/2015 S.5
An interview with Professor Dr. Mitsuhiro Terada from Gifu Shotoku Gakuen University
2015. 02. 28.
ドイツ化学教育改革プロジェクトChemie im Kontextを利用した授業改善 ―燃焼教材の分析とその実践―, 教育実践科学センター
2015. 02.
小学校における「ものづくり」の現状と考察 －６年「てこのはたらき」の実践を通して－ , 理科の教育.
2014. 11. 29.
日本理科教育学会
・小学校理科における「鑑賞実験」の開発とその課題 ー化学におけるサイエンス×アートー
・小学校理科における擬人化を取り入れた教材の開発と評価 ー人工透析器を通した粒子概念の育成ー
・児童から見た生活科・理科の接続について ー生きものの飼育から生きものの観察へー
・小学校理科における単元間の接続を意識した教材の開発と評価
2014. 09.13.
日本科学教育学会年会
ドイツChemie im Kontext プロジェクトに関する研究 －効果的普及条件の視点から－
2014. 09.
中学生の理科に対する好感度・理解度変容の研究 － 学習塾における長期・連続的アンケート及びプロトコル分析に基づいて －」 , 臨床教科教育会誌. 14(２), 39-49.
2414. 08. 24.
日本理科教育学会全国大会
「小学校理科における「ものづくり」教材の開発とその評価 － 不均一な棒を用いたてんびん教材を例として －」
2014. 06. 27.
SBクリエイティブ
図解・化学「超」入門
2014. 03. 20.
日本評論社
理科教育における「ものづくり」の研究
2014. 02. 28.
岐阜聖徳学園大学紀要
ロウソクの燃焼における消火条件の特性及び教材の研究，岐阜聖徳学園大学紀要教育学部編， 53，55-165．
2014. 01. 11.
臨床教科教育学セミナー
「中学生の理科に対する態度変容の研究 ー学習塾における長期・連続プロトコル分析に基づいてー」
2013. 11. 30.
日本理科教育学会
近畿支部大会
・空間的配置を活用した理科ワークシートの開発と評価
－実験への参加意欲や抽象的理解の促進を目指して－
・中学生の理科に対する態度変容の研究 －学習塾における長期・連続プロトコル分析に基づいて－
・ドイツ化学教育改革プロジェクトCHiKを利用した授業改善 －燃焼教材の分析とその実践－
・理科における「ものづくり」の指導法の検討 －不均一な棒を用いたてんびん教材を例として－
・実感 を伴っ た理解を図る理科学習 一 大学教育学部 との 連携 をい か した 授業実践を通 し て 一
2013. 09. 08.
日本科学教育学会第37回年会
2013. 08. 11.
平成25(2013)年日本理科教育学会第63回全国大会
・ドイツChemie im Kontext プロジェクトに関する研究 ーその開発過程と特徴ー
2013. 07. 16.
実験の本質を捉えた学び「中等教科教育法（理科）」
2012. 09.
Mathematik Informatik Naturwissenschaften Technik